阅读下面的文言文，完成后面的题目（9分，每小题3分）。周必大传周必大，字子充，号平园

题目内容：

阅读下面的文言文，完成后面的题目（9分，每小题3分）。

周必大传

周必大，字子充，号平园老叟。少英特，父死，鞠于母家，母亲督课之。绍兴二十年，第进士，授徽州户曹。中博学宏词科，教授建康府。除太学录，召试馆职，高宗读其策，曰：“掌制手也。”

孝宗践祚，除起居郎。侍经筵，尝论边事，上以蜀为忧，对曰：“蜀民久困，愿诏抚谕，事定宜宽其赋，则安矣。”应诏上十事，皆切时弊。

权给事中，缴驳不辟权幸。金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈。曾觌、龙大渊得幸，台谏交弹之，并迁知阁门事，必大与金安节不书黄，且奏曰：“陛下于政府侍从，欲罢则罢，欲贬则贬，独于二人委曲迁就，恐人言纷纷未止也。”明日宣手诏，谓：“给舍为人鼓扇，太上时小事，安敢尔！”必大入谢曰：“审尔，则是臣不以事太上者事陛下。”退待罪，上曰：“朕知卿举职，但欲破朋党、明纪纲耳。”旬日，申前命，必大格不行，遂请辞去。

久 之，差知南剑州，改提点福建刑狱。除秘书少监，兼直学士院，兼领史职。未几，辞直学士院。张说再除签书枢密院。必大奏曰：“昨举朝以为不可，陛下亦自知其 误而止之矣。曾未周岁，此命复出。贵戚预政，公私两失，臣不敢具草。”必大出国门，除建宁府。必大至丰城称疾而归。后必大三请辞，以此名益重。久之，除敷 文阁待制兼侍读、兼权兵部侍郎、兼直学士院。上劳之曰：“卿不迎合，无附丽，朕所倚重。”

除兵部侍郎，寻兼太子詹事。奏言“太宗储才为真宗、仁宗之用，仁宗储才为治平、元佑之用。自章、蔡沮士气，卒致裔夷之祸。秦桧忌刻，逐人才，流弊至今。愿陛下储才于闲暇之日。”上日御球场，必大直谏之。久雨，奏请减后宫给使，宽浙郡积逋，命省部议优恤。

淳熙十四年，拜右丞相。十六年，拜左丞相。庆元四年薨，谥文忠。有《平园集》。

（《宋史·列传第一百五十》）

注：

①践祚：即位，登基。

小题1:对下列句子中加点的字词的解释，不正确的一项是（）

A．缴驳不辟权幸辟:避开

B．朕知卿举职举职:尽职

C．自章、蔡沮士气沮:沮丧

D．逐人才，流弊至今流弊:相沿而成的弊病小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）

A．尝论边事，上以蜀为忧旦日飨士卒，为我击破沛公军

B．则是臣不以事太上者事陛下犹不能不以之兴怀

C．愿陛下储才于闲暇之日蚓无爪牙之利，筋骨之强

D．必大至丰城称疾而归（亚父）置之地，拔剑撞而破之小题3:下列各组句中，能直接表明周必大不善逢迎，刚正不阿的选项是（）

①高宗读其策，曰：“掌制手也。” ②必大与金安节不书黄

③金索讲和时旧礼，必大条奏，请正敌国之名，金为之屈

④审尔，则是臣不以事太上者事陛下 ⑤贵戚预政，公私两失，臣不敢具草

⑥后必大三请辞，以此名益重 ⑦卿不迎合，无附丽，朕所倚重

⑧上日御球场，必大直谏之。

A．②⑤⑦⑧

B．①②③⑦

C．②③⑤⑦

D．④⑥⑦⑧

小题4:把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（12分）

（1）少英特，父死，鞠于母家，母亲督课之。

（2）给舍为人鼓扇，太上时小事，安敢尔！

（3）旬日，申前命，必大格不行，遂请辞去。

最佳答案：

小题1:C

小题2:D

小题3:A

小题4:

（1）周必大年轻时英俊奇伟，父早故，由外祖母家抚养，母亲亲自督促他勤奋读书。

（2）你的官职只不过是为人君鼓扇而已，在先皇帝时位卑事微，如今怎敢抗命！

（3）十天以后，孝宗重申以前的命令，周必大仍然拒不奉命。不久，他辞去了给事中的职务。

答案解析：

小题1:

沮：使……沮丧，挫伤。

小题2:

试题分析：就，连词，表顺承；A．作为，动词/替，给，介词；B．用，介词/因为，介词；C．的，结构助词/定语后置的标志，助词。

小题3:

试题分析：

①是说周必大的策写得好；

③是说外交应付自如；

④是周必大对皇帝的讽刺；

⑥是说皇帝器重周必大

小题4:

试题分析：尽量用直译。第一句关键字词：鞠：抚养；母家：外祖母家；课：督促。第二句关键字词：给舍：原指给事中及中书舍人的并称，这里可以翻所当的官职；太上：先帝；安敢：怎敢抗命。第三句关键字词：旬：十日；申：重申；格：抗拒。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。