请根据以下材料，按要求回答问题。（4分）材料一：有一回，我摇车出了小院，想起一件

题目内容：

请根据以下材料，按要求回答问题。（4分）

材料一：有一回，我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。（史铁生《我与地坛》）

材料二︰每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光，为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）

材料三：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。（车行《母亲》）

小题1:以上三则材料中，没有体现出母亲辛劳的一则是（2分）

小题2:根据材料二或材料三提供的情景，仿照示例，把下面的语句补充完整。（2分）

示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；

母爱是。

母爱是。

最佳答案：

小题1:材料一

小题2:母爱是昏暗的灯光下穿针引线的身影，那份辛劳陪伴我们成长；母爱是童年时亲切的呵护，那份关爱陪伴我们成长。

答案解析：

小题1:

分析三则材料，看有没有写到母亲为生活为“我”的操劳，显然材料一没有写到。

小题2:

试题分析：分析例句的构句，选取与例句同类内容的写母亲操劳的某一细节为材料，按照例句结结构“母爱是……，那份……伴我们……”。仿写主要是围绕同一主题仿句式，技巧是改变例句表达主要内容的词语。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。