阅读下面文言文选段，完成小题[甲]宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有

题目内容：

阅读下面文言文选段，完成小题

[甲] 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同；若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

[乙]诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨①，约②官职，从权制③，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情④者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮；善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精炼，物⑤理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之刑政虽峻而无怨者以其用心平而劝戒明也。可谓识治之良才，管、萧之亚匹⑥矣。

[注释]①仪轨：礼仪制度。

②约：省减，简约。

③权制：合乎适宜的制度。

④服罪输情：认罪并表示悔改。

⑤物：指人，百姓。

⑥亚匹：同一流人物。亚：同类。

小题1:下面选项中划线的词语意思相同的一项是（）（2分）

A．先帝称之曰能诸葛亮之为相国

B．未尝不叹息痛恨于桓、灵也终于邦域之内

C．悉以咨之徒以有先生也

D．若有作奸犯科及为忠善者尽忠益时者虽仇必赏小题2:解释下列划线词语。（4分）

⑴以昭陛下平明之理（）

⑵未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）

⑶抚百姓（）

⑷犯法怠慢者虽亲必罚（）

小题3:用∕给下面句子断句，断两处。（2分）

咸 畏 而 爱 之 刑 政 虽 峻 而 无 怨 者 以 其 用 心 平 而 劝 戒 明 也

小题4:将下列语句翻译成现代汉语。（4分）

⑴悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

⑵善无微而不赏，恶无纤而不贬。

小题5:[乙]文中称赞诸葛亮是“识治之良才”，请结合[甲]文加以说明。（2分）

最佳答案：

小题1:D

小题2:⑴彰显（显示）⑵痛心遗憾⑶安抚，抚慰⑷亲人（亲近的人）

小题3:咸畏而爱之 ∕刑政虽峻而无怨者∕ 以其用心平而劝戒明也（2分）

小题4:⑴全部来询问他们，就一定能使军队上下团结、和睦，才能高和才能差一点的人都能得到妥善的安排。（2分）

⑵善的（好的）没有（因为）微小而不奖赏；恶的（坏的）没有（因为）轻微而不惩罚。（2分）

小题5:示例甲文中诸葛亮要求后主做到了严明赏罚、亲贤远佞，并举荐一批忠臣良将，这充分展示了诸葛亮治国的雄才大略。

答案解析：

小题1: A前代词，后用于主谓之间。B前译为“对”，后译为“在”。C前表目的，后表原因。，D均译为“的人”。

点评：平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

小题2:试题分析：“昭、抚、亲”可根据语境推断出来，用词语代替。“痛恨”则是重点的古今异义词，应译为“痛心遗憾”。

点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

小题3:试题分析：整体理解这几句话的意思，都敬畏但很爱戴，刑罚和政令虽然严峻却并没有人抱怨。这是因为为政者为人公平、且有明了的劝说和告诫。明白了句子的大意民，断句就轻而易举了。

点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。

小题4:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“行阵”“善无微而不赏”“ 恶无纤而不贬”，“行阵”可知代指军队，“无微而不赏”“无纤而不贬”根据语境分别译为“没有（因为）微小而不奖赏的”“没有（因为）轻微而不惩罚的”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

小题5:试题分析：体现“识治之良才”的地方即可，理解“识治之良才”即识人、治理方面的人才，以此衡量甲文可知，诸葛亮提出了严明赏罚、亲贤远小的建议，并举荐一批忠臣良将，这都是“识治之良才”的表现。

点评：首先要在审题的基础上，找到相应文章中的相关语句，根据句子的大意理解之后，把切题的答案概括出来。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。