阅读下面的文言文，完成问题。留侯张良　　留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、

题目内容：

阅读下面的文言文，完成问题。留侯张良留侯张良者，其先韩人也。大父开地，相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平，相嫠王、悼惠王。韩破，良家僮三百人，弟死不葬，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇，以大父、父五世相韩故。

汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。留侯谏，不听，因疾不视事。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有馀，须眉皓白，衣冠甚伟。上怪之，问曰：“彼何为者？”四人前对，各言名姓，日东园公，角里先生，绮里季，夏黄公。上乃大惊，曰：“吾求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？”四人皆日：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上目送之，召戚夫人指示四人者曰：“我欲易之，彼四人辅之，羽翼已成，难动矣。吕后真而主矣。”戚夫人泣，上曰：“为我楚舞，吾为若楚歌。”歌曰：“鸿鹄高飞，一举千里。羽翮已就，横绝四海。横绝四海，当可奈何！虽有矰缴，尚安所施！”歌数阕，戚夫人嘘唏流涕，上起去，罢酒。竞不易太子者，留侯本招此四人之力也。

留侯乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下振动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列侯，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子游耳。”乃学辟谷，道引轻身。会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙，何至自苦如此乎！”留侯不得已，强听而食。

后八年卒，谥为文成侯。子房始所见下邳圯上老父与太公书者，后十三年从高帝过济北，果见谷城山下黄石，取而葆祠之。留侯死，并葬黄石冢。每上冢伏腊，祠黄石。太史公曰：学者多言无鬼神，然言有物。至如留侯所见老父予书，亦可怪矣。高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉，岂可谓非天乎？上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”余以为其人计魁梧奇伟，至见其图，状貌如妇人好女。盖孔子曰：“以貌取人，失之子羽。”留侯亦云。（节选自《史记·留侯世家》有删改）

1．对下列句子中加粗的词语的解释，不正确的一项是（　 ）

A．上从击破布军归，疾益甚 　益：更加

B．吕后德留侯，乃强食之 德：感激

C．我欲易之，彼四人辅之 易：看不起

D．虽有矰缴，尚安所施 　施：施用

2．以下六个句子分别编为四组，全都能表现张良“与汉有功”的一组是（　 ）

①竟不易太子者，留侯本招此四人之力也

②留侯谏，不听，因疾不视事

③高祖离困者数矣，而留侯常有功力焉

④为韩报仇强秦，天下振动

⑤人生一世间，如白驹过隙，何至自苦如此乎

⑥上曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜千里外，吾不如子房。”

A．①②④

B．①③⑥

C．②③④

D．③⑤⑥

3．下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　 ）

A．张良少年就显出了不同一般的见识，因为自己家族世代相韩，他就用尽家财，为韩报仇。

B．刘邦对张良言听计从，在立太子的问题上，刘邦虽然不情愿，但还是听从了张良的安排，没有废弃太子。

C．辅佐太子的四个人，虽然自己说是因为太子仁孝爱士，其实是张良出谋划策劝说太子找来的。

D．张良对汉朝有大功，但是他不居功自傲，而是急流勇退，愿意退隐，不过吕后不同意。

4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。

译文：_____________________________________

（2）上起去，罢酒。竞不易太子者，留侯本招此四人之力也。

译文：_____________________________________

（3）会高帝崩，吕后德留侯，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹过隙，何至自苦如此乎！”

译文：_____________________________________

最佳答案：

1．C

2．B

3．B

4．（1）陛下轻幔士人，喜欢骂人，我们讲求义理，不愿受辱，所以惶恐地逃躲。

　 （2）皇上起身离去，酒宴结束。皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。

　 （3）正值高帝驾崩，吕后感激留侯，便竭力让他进食，说：“人生一世，时光有如白驹过隙一样迅速，何必自己苦行到这种地步啊！”（意对即可）

答案解析：

该题暂无解析

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。