德澳学校某班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生

题目内容：

德澳学校某班准备开展以“雨的述说”为主题的综合性学习活动。假如你是该班的一名学生，相信你一定会积极参加，并且完成以下任务。

（1）古代诗词中，写春雨的诗句很多，请你写出完整的上下两句来。

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（2）阅读下面描写“雨”的诗文。

材料一：

我来了，我走得很轻，而且温声细雨地。我的爱心像丝缕那样把大地织在一起。（郑愁予《雨说》）

材料二：

走到庭院一看，雨点撇在污秽的积雪上，簌簌有声。再来到屋外一望，残雪都被雨水融化了，露出了灰暗色的土地。（岛崎藤村《暖雨》）

材料三：

我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。（纪伯伦《雨之歌》）

你从以上三则材料中读出雨的什么特点？从三位大作家对“雨”的描写中，你得到什么样的写作启示

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（3）经过以上活动，你对雨有了一定的认识吧。请你仿照下面的句子，从雨的角度来向人类诉说你的心声。

人类朋友，请你听听我的诉说，我可以是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类带来福祉或灾难。我是一场及时雨，用我的甘甜的乳汁哺育久旱干渴的大地；________________，_______________________________________；________________，_______________________________________。

最佳答案：

（1）好雨知时节，当春乃发生。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

（2）春雨的轻柔，融化冰雪，滋润万物的特点。（答到一点即可）

启示：抓住特点，运用拟人、比喻等修粗方法，使语句形象生动。或运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来描写，写出事物的形、色、声、味。（意对即可）

（3）示例：我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥漫的大地；我是一场暴雨，用我的无比贪婪洗劫物欲横流的城市。（答案不唯一）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。