班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的分组活动，请逐一完成相关任务。（1）

题目内容：

班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的分组活动，请逐一完成相关任务。

（1）第一小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为专刊设计两个结构相同的栏目名称。（力求有创意）

栏目一

栏目二

（2）第二小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。

人物：

出处：《三国演义》

人物小传：

（3）第三组组织了一次辩论活动，甲方认为“智慧可以引领你成功”，乙方却认为“聪明反被聪明误”，你同意哪一种看法？请结合名著阅读说说你的看法。

最佳答案：

（1）栏目一 与大师牵手 领略作家风采 栏目二 与名著对话 汲取名著精华

（2）第二小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。

人物： 周瑜

出处：《三国演义》

人物小传：周瑜东吴大将。字公瑾，仪表英俊，聪颖过人，多谋略，勇于任事，不惧强权，人称周郎。孙策死后与张昭共同辅佐孙权，任大都督。 曾吴蜀联合，火烧赤壁，大破曹军。后进取南郡时，被曹仁的伏兵射伤。后被诸葛亮三次激怒，箭疮发作而死。

（3）示例：同意甲方的观点，《草船借箭》一个“借”字，突出了诸葛亮过人的智慧。周瑜有意为难令他造箭，但他不当面说破周瑜的阴谋，而是将计就计；知道曹操生性多疑，在大雾弥漫的晚上，不会贸然出兵；他借尽了天时、地利、人和，削弱了曹操的战斗力，最终实现了火烧赤壁的成功。

（答案意思对即可）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。