阅读《阿房宫赋》选段，完成后面题目。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦；朝歌夜弦

题目内容：

阅读《阿房宫赋》选段，完成后面题目。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦；朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。

燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年,摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

小题1:下列句中“之”与“多于南亩之农夫”中“之”意义和用法相同一项是( )（3分）

A．齐、楚之精英

B．秦人视之，亦不甚惜

C．句读之不知，惑之不解

D．杳不知其所之也小题2:从词类活用的角度看，下面归类正确的一项是( ) （3分）

①六王毕，四海—②辞楼下殿，辇来于秦③骊山北构而西折

④复道行空，不霁何虹⑤后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也

⑥日削月割⑦族秦者，秦也

A．①④⑦／②③／⑤／⑥

B．①②③⑥／④⑦／⑤

C．①／②③⑥／④⑦／⑤

D．①③⑥／②④⑦／⑤小题3:下列与“烟斜雾横，焚椒兰也”句式相同的一项是( ) （3分）

A．戍卒叫，函谷举

B．使负栋之柱，多于南亩之农夫

C．族秦者，秦也，非天下也

D．不患人之不己知小题4:对本段文字内容的分析，有误的一项是( ) （3分）

A．整段文字写宫女、珍宝众多，表现了宫中统治者生活的奢靡荒淫。

B．段首六句都是对偶的四字句，写众多宫人的来源——从六国掠来。其中“王子”“皇孙”指的是六国诸侯的儿子、孙子。

C．“明星荧荧”至“烟斜雾横，焚椒兰也”等句，用比喻和夸张等修辞方法，从各方面描写宫女生活的奢侈豪华，从而反映秦王朝统治者的奢靡荒淫。

D．写宫中珍宝之多，—方面表现出秦王朝统治者穷奢极欲的生活，另一方面也揭露了他们劫掠抢夺的行径。小题5:翻译（6分）

（1）雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。

（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

小题6:用/给下面的句子断句（2分）

秦 人 不 暇 自 哀 而 后 人 哀 之 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 亦 使 后 人 而 复 哀 后 人 也

最佳答案：

小题1:A

小题2:C

小题3:C

小题4:B

小题5:（1）如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰过；听那车声渐远，也不知驶到哪儿去了。

（2）把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作沙石，随意丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。

小题6:秦 人 不 暇 自 哀/ 而 后 人 哀 之/ 后 人 哀 之 而 不 鉴 之 /亦 使 后 人 而 复 哀 后 人 也（共2分,每处0．5分）

答案解析：

小题1:

例句与A句的“之”都是结构助词，的。B．代词，指财宝； C宾语前置的标志；D．动词，到某处。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

小题2:

试题分析：本题考查词类活用。

①为数词作动词；

②③⑥为名词作状语；

④⑦为名词作动词；

⑤为意动用法。对于词类活用，平时复习要学分归类。

小题3:

试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。例句与c句都是判断句式。A．被动句；B．状语后置句；D．宾语前置句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。

小题4:

试题分析：“诸侯的儿子、孙子”一句错，应是“女儿、孙女”。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。

小题5:

试题分析：翻译第一句时注意“雷霆乍惊，宫车过也”是判断句，翻译时要加是，“之”为动词，解释为到；第二句时注意“鼎铛玉石，金块珠砾”中的意动用法，“惜”解释为可惜。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

小题6:

试题分析： 本题考查翻译中的断句。解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词、重点虚词，例如本句中的“而、之、亦”，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。