班级开展以“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。活动一：对联集

题目内容：

班级开展以“传统节日与民俗文化”为主题的综合性学习活动，请你参与。

活动一：对联集锦

请根据同学们收集的节日对联，写出相关的传统节日。

元夕玉烛千门乐，宵月花灯万户明______________

携手接队放风筝，怀亲垂泪烧纸钱______________

活动二：节日探源

下面是同学们在活动中的一则调查材料：

现在，在青少年当中，很多人没看过龙舟，没听过唢呐，不认识艾草、菖蒲，对清明节的祭奠也不以为然；然而越来越多的人热衷于过圣诞节、情人节等西方节日。

材料反映出一种什么现象？你认为造成这一现象的主要原因是什么

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活动三：端午采风

继4年前韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”后，中国已启动“端午节”申报世界“非遗”程序。日前，该项目已由湖北省代表中国向联合国递交申报表，申报端午节为“人类非物质文化遗产代表作”。

假如荆州电视台《有么子，说么子》栏目记者就此活动采访你，你将发表怎样的观点

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最佳答案：

活动一：

元宵节 清明节

活动二：

现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇尚西方文化。

原因：

①媒体宣传不够，②有关部门没有定期组织相关的活动，③西方文化的影响，④审美价值的多元。（意对即可）

活动三：

可围绕如下方面作答：中国“申遗”活动，虽然迟于韩国，但意义重大：

①与国际接轨，让更多的外国人了解中国、认识中国、欣赏中国；

②集中体现了中华民族的传统文化精神，充分展示了民众的想象力和创造力；

③有利于民族文化的传承、民族精神的发扬；

④有利于亲情、乡情、民族情感的培养；

⑤有利于构建和谐社会，增强民族的凝聚力；

⑥有利于丰富百姓的文化生活等。（意对即可）

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。