周锋同学在稻作文化渊源探究活动中，收集了四则材料，请你阅读这些材料，写出探究结果

题目内容：

周锋同学在稻作文化渊源探究活动中，收集了四则材料，请你阅读这些材料，写出探究结果，并根据探究结果补充一则在这方而取得举世瞩目成绩，值得怀化人骄傲的当代名人的事迹材料。（不超过50字）

材料一：中国稻作文化历史悠久、中国稻作之父丁颖根据古籍记载和出土遗踪进行论证，他将其地地域圈定在主要以云贵高原的某一区域为中心，沿着那些大河川的河谷及河谷之间，呈放射状向四周扩展的某一个区域。这一水稻起源的观点，在随后开展的中国稻作史研究中也得到了支持。而五溪大地正好处于云贵高原的东半部向长江中游丘陵的过度地带。

材料二：在五溪，考古学家们发掘出距今5000年左右的稻作文化遗址达12处之多。

材料三：洪江发现的距今7000年的高庙文化遗址为人们常称的“贝丘遗址”。在这批早期的“贝丘遗址”中不仅发现大量的打制石片石器和石铲，还发现不少的磨制的石斧、石铸、石片和市铲。同时还发现直接用于收割农作物的工具——蚌镰和石镰。

材料四：在新晃大洞坪贝丘遗址中出土的陶片里，还发现有稻谷穴碳破化物，说明在高庙文化时期，“五溪”先民已开始种植水稻了。

①探究结果：___________________________

②补充材料：___________________________（不超过50宇）

最佳答案：

①探究结果：五溪流域是我国稻作文化发源地之一。（或五溪大地稻作文化历史悠久）

②补充材料：袁隆平是当代杂交水稻之父，为全人类摆脱饥饿作出了杰出责献。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。