班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决1-4题中的问题。（15分）1

题目内容：

班里举办名著阅读成果展示活动，请你热心帮助大家解决1-4题中的问题。（15分）

1、第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。

①写出拼音替代的字，并给加粗字注音。

走进jīng__________典，走进名著。我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰

难的路途中跋涉；与汤姆．索亚一同在黑暗的山洞里体验成长。

jīng________典 教诲 跋涉

②在原句上改正下面两个病句。

阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。

______________________________________________

我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。

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2、第二小组准备把同学们平时写的读书笔记汇编成专刊《我与名著》。请为这本专刊设计三个结构相同的栏目名称。（力求有创意）

栏目一_______________________________________

栏目二________________________________________

栏目三________________________________________

3、第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。

人物：林冲 出处：《水浒传》

人物小传：____________________________________

4、请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同）

活动形式：____________________________________

特色环节：____________________________________

最佳答案：

1、①经 hùì shè

　 ②在原句末补充“水平”或“能力”在原句把“只要”改成“只有”或把“才”改成“就”

2、与大师牵手与人物相约与生活对话

3、例：林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。

4、例：辩论会

以“时尚与经典，中学生更需要哪个？”为辩题辩论。或名著知识竞赛请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。