某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。（1

题目内容：

某校举行“锦绣金华”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请你按要求完成。

（1）家乡，总会传递一种淳朴、真挚和浓浓的亲情，这是一种来自祖先遥远的血管里的神秘力量，它把世世代代子孙凝聚在一起，它让我们充满自豪和希望。认识先人，传承风尚，就让我们叩访名人。

①请从下面名人中选一位作简要的介绍。

备选名人：骆宾王、张志和、艾青、施光南

示例：宋濂→文学家→浦江人→《送东阳马生序》

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②根据提供的信息，用金华古今文化名人的名字完成下联。

上联：火腿、酥饼、木雕、水晶，金华物产誉全球

下联：______________________，婺州儿女扬英名

（2）与名胜古迹相关的许多诗词、对联、虽然简短，但寓意隽永，文采飞扬，堪称文化瑰宝。请欣赏下列金华本地名胜古迹的吟咏，仿造示例，选择两处写出具体景点的名称。

示例：水通南国三千里，气压江城十四州（金华八咏楼）

A．先人创业建古村，后裔继志兴诸葛

B．洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船

C．此地风光三吴无，平砥清流世间殊

D．仙华杰出最怪异，望之如云浮太空

E．天门一开天下见，天街漫步天上人

F．郭外风光凌北斗，洞中锦绣映南山

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最佳答案：

（1）①例：艾青——诗人——金华人——《大堰河——我的保姆》

②例：陈亮、宋濂、李渔、艾青

（2）A．兰溪八卦村

B．金华双龙洞

C．磐安花溪

D．浦江仙华山

E．永康方岩

F．武义郭洞

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。