面对全球变暖的严峻挑战，科学家近年来绞尽脑汁，构想着种种改造地球的方法。现列举“

题目内容：

面对全球变暖的严峻挑战，科学家近年来绞尽脑汁，构想着种种改造地球的方法。现列举“异想天开”的生态实验如下：

①垂直农场。将城市的摩天大楼变为生产水果、蔬菜、甚至粮食的“农场”。

②改善家畜的肠胃。将某种细菌移植于家畜体内，令其不会排放甲烷。

③碳收集器。用特殊的装置将空气中的二氧化碳收集起来。

④造云船，派能将海水制成云的船队云游四海，向空中“播云”。

⑤人造火山。用火箭、飞机、巨炮，甚至人造火山，将细小颗粒释放到大气里。（摘自美国著名高科技杂志《连线》）

（1）对以上列举的生态实验认识不正确的一项是（）

A．实验①可增加绿色植物来吸收大气中的二氧化碳，不过从防止全球变暖的角度来看，它的作用还只是微乎其微的。

B．作为温室气体，甲烷的“杀伤力”是二氧化碳的20倍。每年全球家畜向大气中排放的甲烷有8000万吨。实验②的研究是非常必要的。

C．皮纳图博火山1991年喷发，向大气中喷射了1000万吨硫化物，遮挡阳光，给地球降温，实验⑤的构想可能是受此启发的。

D．以上所列举的实验可分为两类：

①②③为一类，都是通过吸收大气中的温室气体来为地球降温；

④⑤为一类，都是通过遮挡太阳光来为地球降温。

（2）依你看，以上所列举的五项“异想天开”的生态实验中，哪一项最有可能取得成功（或哪一项最不可能取得成功）？请讲明你的理由。

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（3）防止全球变暖，你有什么妙招？请先简介你的“妙招”，再说明其科学原理。

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最佳答案：

（1）D；

（2）如：实验①最有可能取得成功。目前无土栽培、工厂化农业已不是新鲜事；而且它有直接的经济回报。

如：实验③最不可能取得成功。即使能将大气中的碳收集起来，可存放是个大问题；

（3）如：改良树种，使其能更多地吸收二氧化碳；向地球轨道发射巨大的镜子，反射阳光等。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。