阅读下面的材料，完成题目。　　材料一[香港《经济导报》周刊5月2日一星期文章]题

题目内容：

阅读下面的材料，完成题目。

材料一[香港《经济导报》周刊5月2日一星期文章]题：（作者王建民）连战率领的中国国民党参访团于4月26日至5月3日访问大陆，实现国共两党60年来一次历史性的握手，揭开国共两党互动与两岸关系发展的新一页。连战的大陆“和平之旅”，不仅是要为台湾前途寻找出路、为台湾经济找活路、为中国国民党寻找发展生存之路，而且要开创海峡两岸和平、和解、和谐、合作之路，开创两岸关系发展的又一个春天。

材料二[时评]2005年5月8日，60多个国家的首脑和联合国秘书长飞抵俄罗斯首都莫斯科。5月9日，莫斯科广场将举行仪式，纪念反法西斯胜利60周年，主题是反对战争、珍惜和平，缅怀历史、面向未来。60年前，漫天烽火还未熄灭，人类历史上最残酷的一场大战进入终局。横行一时的法西斯走向坟墓，无数英雄牺牲生命迎来了最后胜利。“以史为鉴”是人类总结第二次世界大战历史得出的理性结论。维护和平、谋求发展是当今世界两大主题。

(1)根据材料一的内容，拟一个题目填在下面的横线上。（15个字以内）

(2)在第二次世界大战结束60年之际，我们再次想起了那尊竖立在联合国大厦北花园里的青铜雕塑：“铸剑为犁”。请你简单分析它的创意。

(3)请你围绕材料二中提到的当今世界两大主题“维护和平、谋求发展”，就材料一中连战大陆行发表自己的一点看法。

最佳答案：

(1)连战大陆行，踏出多条路

(2)剑伤人，以示战争；犁耕田，以示和平；剑化铁水，再铸为犁，喻示r人们对和平的渴望。

(3)略点拨：开放题，要突出连战大陆之行对促进“维护和平、谋求发展”的积极意义。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。