阅读下面的文言文段，完成小题。（每小题2分，共10分）其下平旷，有泉侧出，而记游者甚

题目内容：

阅读下面的文言文段，完成小题。（每小题2分，共10分）

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。______，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。______。有志与力，而又不随以怠，______，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；______，其孰能讥之乎?此余之所得也。

（节选自《游褒禅山记》）

小题1:对下列句子中划线词语的解释，不正确的一项是

A．有怠而欲出者怠：懈怠

B．不出，火且尽且：将要

C．夫夷以近，则游者众夷：平坦

D．此余之所得也得：心得小题2:对下面各句中“其”字的意义和用法，判断正确的一项是

①问其深，则其好游者不能穷也

②既其出，则或咎其欲出者

③而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也

④其孰能讥之乎

A．①②相同，③④不同

B．①③相同，②④相同

C．②③相同，①④不同

D．①②③④各不相同小题3:填入文中横线处的语句，与原文完全一致的一项是

A．古人之观于天地、山川、草木、鸟兽、虫鱼，往往有得

B．有志矣，不随以止也，然而力不足者，亦不能至也

C．至于忧暗昏惑而无物以相之

D．尽吾志也而不能至者，可以无悔矣小题4:下面各句中加点的词语，用法与例句相同的一项是

例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远

A．其下平旷，有泉侧出

B．问其深，则其好游者不能穷也

C．而其见愈奇

D．火尚足以明也小题5:对上面两段文言语段的理解和分析，正确的一项是

A．第一段，作者详细地记述了自己游览褒禅山前洞和后洞的情形，突出了它们迥然不同的环境特征。

B．第一段末，作者在懊悔自己未能尽游览之乐的同时，也含蓄地表达了对“怠而欲出者”畏难怕苦思想的批评。

C．第二段由“于是余有叹焉”一句承上启下，强调了在“志”、“力”、“物”这三个成功条件中，“志”是最根本的。

D．作者运用托物言志的手法，深刻揭示了对人生、事业的追求，也需要有坚定的志向的道理。

最佳答案：

小题1:D

小题2:D

小题3:D

小题4:B

小题5:C

答案解析：

小题1:D（得：得到。）

小题2:D（①代词，指后洞。

②助词，无实在意义。

③代词，指自己。

④表语气的副词，难道。）

小题3:D（A. 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得; B. 有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也; C. 至于幽暗昏惑而无物以相之）

小题4:B（例句：形容词活用作名词。A. 无活用。C. 动词活用作名词。D. 形容词活用作动词。）小题5:C（A. 前洞是略写。B. 未表达对“怠而欲出者”畏难怕苦思想的批评。D. 没有用“托物言志”的手法。）

点评：本题考查的都是课本上学过的内容，文言实词和虚词的考查，都比较简单。小题3其实是考查学生的背诵，只要细心认真，这道题也没什么问题。文言文中的特殊句式，状语后置最多，而且大多是“于”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了“为所”表被动，还有“见”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。

考点核心：

文言文阅读：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。