专题与语文实践活动。（6分）学习“鸟”的专题之后，语文老师准备上一节语文活动课，

题目内容：

专题与语文实践活动。（6分）

学习“鸟”的专题之后，语文老师准备上一节语文活动课，主题是“走进鸟世界，感受鸟文化”，在这项活动中，你会担当不同角色。

小题1:活动一：你是语文课代表。老师让你策划这节课，你准备课上安排哪些活动？（至少两个内容）

小题2:活动二：你是主持人。请你拟写开场白。

小题3:活动三：你是欣赏者。下面是《诗经 燕燕》中的一章，说说诗中“燕”这一意象的内涵。

燕燕于飞，差池其羽。之子于归（指女子出嫁），远送于野。瞻望弗及，泣涕如雨。

最佳答案：

小题1:欣赏鸟之美；说说我最喜欢的鸟；古诗与鸟；拯救人类的朋友――鸟；等等。

小题2:同学们（称呼），……让我们一起走进鸟的世界，感受鸟的文化（主题）。“称呼”与“主题”二者必备。

小题3:诗中的“燕”寄托着诗人的离别之苦。（学生答“送别”、“相思”、“对亲人、情人的思念”等亦可）

答案解析：

小题1:

学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。

小题2:

试题分析：语言交际一般要有称呼语，突出主题，用语要简明得体。答案设计合情合理即可。

小题3:

试题分析：仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

考点核心：

综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。