高考语文备考：文言文阅读答题套路在这里

高考语文科考试说明“考试内容”部分有关“古代诗文阅读”的考试范围包括“分析综合”和“鉴赏评价”。

分析综合包括：

(1)筛选文中的信息；

（2）归纳内容要点，概括中心意思；

（3）分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为C级。

鉴赏评价包括两点：

(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为D级。

2、解读

近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅读考查的重头戏，一般有两题，题型为选择题和主观题。

考查的内容集中在以下三点：

一是考查对信息的筛选，最常见的是定向考查的方式，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题(人物言行主张或品德形象等)的一组。二是考查对总体文意的叙述是否符合原文意思的判断能力。三是用主观题形式考查信息分析和整合能力。

综合前边的分析，高考对文言文阅读“分析综合”能力的考查将不会有大的变化，但每年仍有小的变化，考生只要读懂了原文，就能以不变应万变。

4、高考文言文分析综合题错项陷阱设置揭秘

筛选信息题的一般步骤：

①通读存疑

阅读全文，遇有小的阅读障碍可暂作疑问搁置。疑问常常有两种情形：

一是冷僻字词或典故，未给注解，通常不会成为出题点，可忽略；二是冷僻的甚至不曾见过的内容出现在相关题中，往往会是提示性的，因而也常常是正确的，要敢于确认。

②筛选取要

在通读的基础上作出信息筛选。信息筛选最常见的是定向考查的方式，即挑选若干文句分别编为四组，要求找出全都说明某个问题的一组。该题的题干实际就成了我们读取信息的路径，沿径寻津，难题就不难解决了。

③读题复归

高考文言文阅读题中，均包含了反过来可帮助我们通读原文的内容，要善于利用这些信息。

解答归纳要点、概括中心类题目，要注意以下几点：

①分清主次

高考文言文阅读材料多为人物传记，阅读时需弄清与传主有关的事情，涉及的人物和人物关系，有时还要弄清时间的变化、地点的转移等。有时阅读材料提及的不止一个人物，涉及的不止一个事件，表述的不止一层意思，这时就有轻重主次之分。而要整体把握文章的内容，就要分清轻重主次。

②辨明因果

高考文言文阅读材料无论记叙文、议论文，都会有种种因果联系，如所叙事件、人物、传主处事的态度、作者的主张等。要把握文章内容，就要把文中的因果联系辨析清楚。

③把握全面

正确解答这类题，需要仔细阅读全文，比较准确、全面地把握文意。然后看题目要求的答题范围是“局部内容”还是“整体内容”——如是前者，需要将选项跟原文中的有关内容进行对照，以避免错误；如是后者，则需要从整体上把握，力求全面准确。无论哪种情况，都不要遗漏细节。

④仔细查对

要放回原文中查对，特别是事件中的人物角色、行为的程度等方面，应仔细查对原文的词句，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

归纳内容要点和概括中心意思，其选项出错的方式，简单归纳如下：

①望文生义

主要指罔顾文章整体内容，仅从字面上附会文意，作出错误的认知。

②移花接木

将彼时彼地的事件，混淆在此时此地里，造成穿凿附会的解读。

③不求甚解

不细心提取文中信息，关键词语不作推敲,致一知半解，其解读也就似是而非。

④费解难懂

主要有两种，一是语言表达晦涩，意思不明；二是文意理解偏差，归纳有误。