《语文百花园一》课文

《语文百花园一》教学设计

教学要求：

1、 知识与技能：

(1) 学习查字典，掌握部首查字法。

(2) 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

(3) 背一背古诗《池上》。

(4) 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情。

(5) 让学生懂得“中国之最”。

(6) 讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣。

2、 过程与方法：

(1) 教学生查字典的方法，让学生练习查字典。

(2) 在读背中扩大积累。

(3) 在口语交际中，训练学生的口头表达能力。

3、 情感态度价值观：

(1)《池上》中引导学生体会儿童的天真无暇的性格。

(2)在朗读《感谢》在激发学生对老师的感激与爱戴。

教学重难点：

1、 学习查字典，掌握部首查字法。

2、 在读、记、背中扩大积累。

课时：三课时

教学设计：

第一课时

教学目的：

1、 学习查字典，掌握部首查字法。

2、 读一读，比一比，让学生懂得声调不同，写出来的词也不同。

教具准备：每个学生一本字典

教学过程：

一、 导入新课

二、 学习查字典

1、 让学生自学第一部分查字典的内容。

2、 学生汇报。

3、 认识字典的各组成部分。

4、 什么时候用部首查字法?

5、 怎样在字典中查到生字呢?以绶字为例，边教学边练习查字典。

6、 让学生查“笼、绕、羞、隆”

7、 总结部首查字法。

三、 读一读，比一比

小黑板出示：

1、注目、祖母

2、古迹、估计

3、名胜、名声

你发现了什么?(声调不同，写出来的词也不同。)

四、 作业

叫父母出几个生字让你练习部首查字法。

第二课时

教学目的：

1、 学习《池上》，背下来。

2、 朗读《感谢》，要求学生读得正确、流利、有感情，在朗读中激发学生对老师的感激与爱戴。

3、 让学生懂得几个“中国之最”，养成做读书笔记的习惯。

教具准备：小黑板

教学过程：

一、 导入

二、 学习《池上》

1、 自由朗读

2、 指名读

3、 学生提出不理解的问题，小组内讨论。

4、 教师点拨不理解的地方。

5、 指导朗读，读出诗的节奏和韵律。

6、 指导背诵。

7、 小结。

三、 读一读

1、 出示题目：感谢

2、 请大家朗读这首诗歌。

3、 自由朗读，把字音读准了，把句子读通顺、流利。

4、 分角色朗读。

5、 文中谁感谢谁?(板书)

6、 小鸟为什么要感谢蓝天?……

7、 此刻，你想对老师说些什么呢?

8、 在我们身边要感谢的人很多很多，你想感谢谁呢?能不能学着短文编一编呢?

9、 指导有感情的朗读。

四、 我的收集本

让学生读一读课本上的几个“中国之最”，并把他们收集到收集本上。

五、 作业

1、 背《池上》。

2、 朗读《感谢》，并仿写几句。

第三课时

教学目的：

1、 让学生讲一讲自己的暑假生活，体会暑假生活的乐趣，和大家一起分享快乐。

2、 训练学生的听话说话能力，并把自己说的写下来，注意语句连贯、通顺。

教学过程：

一、 导入新课

二、 说一说

三、 写一写

四、 作业

修改作文并抄写。

语文S版四年级上册《语文百花园一》教学设计

导语：下面我为大家带来语文S版四年级上册《语文百花园一》教学设计，让学生通过言语训练提高表达能力。欢迎大家参考借鉴！

教学目标：

1. 读准字音，丰富词汇。

2. 感受打比方的写法的好处。

3. 阅读短文，体会作者的思想感情。

4. 读、背古诗，想象诗句描绘的画面。

5. 通过言语训练提高表达能力。

教学重点：

能说会道

教学难点：

学习仿写句子，了解打比方的句子的特点。

教学准备：

小黑板、教学挂图

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、 读准字音，积累多音字。

2、 认识比喻的修辞方法，能造会写。

3、 理解阅读内容。

教学过程：

一、语海畅游——汉字真有趣

1. 读一读，看谁读得最正确。

2. 读一读，想一想：每组的字为什么读音不相同？

3. 学生讨论。

4. 教师点拨：汉字这么有趣，同一个汉字，在不同的词语里，读音不同，意思也不同。

5. 让学生多读几遍，读准多音字的读音，并理解每个字在词语里应该读特定的读音。

6. 拓展：你还能说出其它的多音字吗？

二、语海畅游——词语搭配

1. 以“童年”这中心词，让学生在四周填上合适的词语。

（如：童年趣事，童年生活，快乐的童年……）

2. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

3. 拓展：你还能用更多的词进行搭配吗？如：绿油油的田野、一望无际的田野……

4. 老师小结。

三、语海畅游——照样子写句子

1. 自由读例句，体会句子的特点。

2. 认识这样的句子称作“打比方的句子或比喻句”。

3. 学生照样子写几句打比方的句子。

4. 合作交流：四人小组互读、互听、互相纠正。

5. 老师小结。

四、背诵古诗，积少成多

1. 轻声读古诗，不认识的字，看拼音多读几遍。

2. 将古诗大声读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。

3. 再读诗句，想象画面，比谁读得最有味道。

4. 用自己喜欢的方式背诗句。

5. 拓展：课外收集描写田园风光的诗句。

五、阅读平台——《一只小鸟》

1. 轻声自由读短文，想想短文主要讲了什么？从整体感知文章内容。

2. 细读短文，把自己最感兴趣的地方多读几遍，并说说为什么？

3. 再读短文，讨论

（1）你想对那只小鸟说些什么？

（2）你还想对用子弹打鸟的孩子说些什么？

第二课时

教学目标：

学习“能说会道”，锻炼学生的说话能力。

教学过程：

1. 创设情景，引导说话。

2. 明确交流要求。

童年的生活是丰富多彩的.，课文中《绿叶的梦》的作者是在大自然中度过的，最令他觉得有趣、难忘的是采集绿叶，制作标本。而《芦叶船》的作者最难忘的是采芦叶做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。现在，我们来回味一下自己的童年生活，选择一件最有意思，令自己最高兴的事，讲给同学听，让大家分享你的快乐。

3. 每组推荐一个同学向全班同学说。

4. 师生合作评价：态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。

5. 评出“故事大王”。

第三 、四课时

教学目标：

学习“笔下生辉”。

1、 通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、 记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。

3、 学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。

教学重点：

引导学生理解哪些事是“趣事”。

教学难点：

引导学生通过写“事”表现“趣”。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、 同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。（播放音乐，出示画面）

2、 玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。（板书：童年趣事）

二、说事议趣

1、 理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。

2、 回忆本组课文里的童年趣事。课件出示

3、 过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。

4、 学生同桌相互交流。

5、 你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。

6、 小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。

三、写事表趣

1、 明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：

①写童年趣事。

②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。

③题目自拟。

④写完后把作文读给同学听，互相修改。）

2、 提问这次习作给我们提了哪几点要求？

3、 指导审题

（1）那些是趣事？课件出示

自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。

（2）把事情写清楚：按事情发展的顺序写起因、经过、结果

（3）题目自拟

3、 自主拟题，打开习作思路。

（1）过度：俗话说“题好一半文”，作文题目，首先要能反映文章中心，而且要简短、生动，有新意，有吸引力。如：《“骑牛”找“牛”》、

《“不听话”的扫把》、《爱玩泥的小子》、《电视机“生病了》

《留在我记忆深处的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《到底谁完了》、《夜半惊魂》、《喝墨水事件》、《会走的鞋子》

（2）我们首先来交流一下同学们的题目，谁想先来？

4、 写法指导

（1）如何写具体。课件出示范文

要把事情讲述清楚，做到有条理，详略得当，事情的经过要通过人物的语言描写、神态动作描写、心理活动描写等写生动！

过度：把事情写具体了，还不算是一篇好的作文，好作文还得注意文章的结构安排，我们刚刚所写的只是习作的中篇，还得写上习作的开头和结尾，那么如何写好文章的开头呢？

（2）如何开头？（抒情式开头、开门见山式、倒叙式、设问式等）今天我们就学一种。课件出示抒情式开头的几种方式

（3）学生根据自己的习作，引用课件提供的开头写好习作开头。

（4）如何结尾：注意首尾呼应，表达自己的收获或快乐、感受

四、学生自主习作，教师巡视指导。

五、佳作共赏，体验成功

六、总结

同学们，童年的生活充满了快乐，童年生活的多姿多彩，童年充满欢声笑语，课后让我们继续拿起笔记下快乐与大家分享！

板书设计：

童年趣事

审题

（1）选择好内容，

要从众多的内容中选出一件最有趣、难忘的事来写。。

（2）按照一定的顺序来写。

写的时候要交代清楚时间。地点和人物，把事情的起因、经过和结果写清楚。

（3）要突出重点。把重点内容写具体，不要平铺直叙。。

（4）注意抓住人物的动作、语言、神态和心理活动进行细致地描写。

（5）在习作中表达出自己的真情实感。

童年趣事习作提纲

开头（抒情式、疑问式）

中篇 事情（起因、经过、结果）

结尾（收获或快乐、感受）