《画虾》课文

14 画 虾

齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。

一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态。

就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。

求《画虾》课文

画虾我喜欢画虾,并“深深领悟到，只有养虾，感受生活中的虾，才会发现虾的个性的美，当虾的个性的美与你心灵的美相碰撞时，你的作品内涵和表现形式才会升华。艺术作品不是他人的作品风格，而是你自己的内心世界的反映，画好虾只有用心灵的想象、感受于自然，用心灵和自然造化作品，才能成为自己的艺术风格和具有时代特色的艺术品”。 更希望画虾朋友加入到画虾爱虾之中,弘扬齐白石画虾创新精神，以画为友，共建画虾平台，共享画虾新技法。画虾；养虾；感悟虾

画虾很难画出名，一画虾，在每个人心里，都会联想到齐白石大师画虾。我画了二十多年，开始学画虾时，临摹了大量的齐白石的虾。也搜集观摩了董鸿飚、李春造、胡絜青、娄师白、孙林、齐良迟，齐良芷、萧承震、吕永福,齐秉正，张大壮、林海钟、齐灵根、齐秉慧、齐子如、齐亮夫、茂全、廖劲松、燕宇、王为一、王东常、张锦炎、张世杰、张金玲、王福元、张增荣、立新、臧绪璞、巴山、张乃成、腾飞、刘墨、张辉、等一大批画师的作品，从中吸取了很多宝贵的表现技法。�

大部份画师很难跳出齐白石的画法，也不敢善意更改齐白石的画虾的表现画法。为什么？因为齐白石的虾画到了确实很难更改的地步，虾的表现形式达到了极致。叶浅予说：“齐白石画的虾精确的形态，虾的有弹力的透明体，虾在水中浮游的动势。把艺术造型的‘形’、‘质’、‘动’三个要素完满地表现出来，这样丰富的内容，齐白石先生用的是极简练的笔墨，不能多一笔也不能少一笔，一笔一笔可以数得出来。”看齐白石画的虾形象寥寥数笔，虾的神、形、质、意、态、趣样样具妙，达到了不似真虾，胜似真虾的‘似与不似之间’的妙境。这也是齐白石反复临摹八大画虾，六十岁后亲自养虾反复观察、体会、夸张、提练使虾的形象更生动更精彩，几十年艰辛苦练会意的过程，形成了齐白石画虾第一人的称号，所以说齐白石画的虾是他本人经过几十年的演变，求变所得出的经验。�

胡絜青说过：“学习齐老师的虾，不是一天之功，是由生活中观察，反复提炼，才能得到活生生的在水中跳跃透明的群虾。这也是叫后学者要能师化自然而能有所创新，不可墨守成规。这只是在学习中的一段模仿过程。”�

齐白石老人当年己告诉后者“学我者生，似我者死”。要学画虾要学他的精神与要领，而不要在表象形似上模仿。如何求变，这是我想画好虾深一步的想法。�

我开始养虾、捉虾、观虾、画虾，逐渐发现，虾看似慢悠悠地游，遇到对手时它勇猛奔上去伸展双臂与它博斗，打断双臂在所不惜。当然也有好汉不吃眼前亏的：遇到情况不妙时，它能迅速弯腹往后跳走，消失在对方可捕获的范围之外。在饥饿时，遇到对方会勇敢冲上前，紧紧夹住对方双臂任它跳跃，直到战胜对手并吃掉对方，保存自己。看，它独立站在石头上的姿态，昂头挺背，外型流畅，全身像披了盔甲但透明有弹性，双臂保持战斗的姿态。看似非常小，却在我的心中是那么的英姿雄壮。就像站在高山上的骏马，充满阳刚之气。我伸手去捉它时却灵敏地往后跳跃，当我把它抓在手中时，它的自身的弹力，拼命挣扎求生的本能，让我感受到虾的张力在伸展在跳跃。不忍心强制剥夺它对生命的渴望，而迅速地把它放进水里，它能快速寻找安全点后，又能迅速自由而快乐地游动寻找……我又忍不住拿起手中的画笔，在它面前晃动，好似又要侵犯它似的，而它迅速伸展双臂打开双钳冲了过来与之博斗。�

我要让小小的虾反映我内心的世界，我性格的快乐豁达使我产生了对虾的表现形式的重新认识。我找到了，我感受到了，让我找到了我画虾的突破点。我要表现虾的勇猛、快乐：�

我在画虾时更加注重虾的习性表达和动态变化，我画的虾双钳多是张开的，好似张开的鹰爪，在寻找猎物。这或许不符生活的真实，但这种稍加变形夸张的虾钳，却符艺术夸张的真实，符合了虾为了生存而好斗的个性的真实。�

我的陶瓷虾画布局也有特色：整个画面充满力量和活力，并将虾的阴柔的亲和力和虾的阳刚的气势美融合一起，巧妙地运用陶瓷色料工艺材质美，来表现虾的美。侧峰用笔表现虾的背、胸、腹，整个虾身外壳就像透明体，富有弹性而坚韧。圆润而有力度的铁线篆用笔表现了一双好斗的虾臂和双钳，以流畅而富有弹性美的线条表现了虾须，使之刚柔灵动，胸下部的脚有向前伸展的，也有为快速游弋而收起来的，看腹节中的小脚好似在不停地划动和虾须的不断摆动，仿佛在往前游动。陶瓷造型的特殊性，也决定画虾布局的不同，因为是陶瓷是立体的型体，每个面都要有内容，所以通景式的布局使每个面都有独立的构成形式，虾的不同姿态表达了虾在游玩中不同情节和意境美，看一群虾在圆圆的月光下追逐，后面的虾紧紧跟上，生怕游在前面的虾把月吃悼而打扰了平静湖面，另一组虾在抢夺刚掉下的花辨而急奔，还有一群虾在游弋中寻找，也想凑凑热闹……慢慢转着一看，群虾游弋，姿态各异，栩栩如生，神韵充盈，画出了虾从容遨游和生动活泼的‘乐在其中’的情味和诗的意境美，好似也表达了虾的快乐和虾的感想：“小河湖泊任我游，却被虾翁画中留。围着白玉团团转，快乐遨游在神州。”独特的审美意识，充分显示了这些小生命的美，虾的个性美也正好表达了我对阳刚之美的追求。�

我借娄师白对齐白石画虾的总结同样也代表着我画虾的感想：“我认为，齐老师绘画创作的虾，是他对生活的体验、感受与他的主观愿望有机结合的成品。齐老师常说：他幼年时为芦虾所欺。又常说：河虾虽味鲜，但不如对虾更丰满；对虾固然肥硕，但无河虾的长钳造型之美。这就说明齐老画虾的艺术创作，是有深厚的思想基础的。这正是齐老胆敢独创的动力。齐老塑造的生动的河虾兼对虾的形象，是取河虾及对虾各自的特征，按照齐老自己想象中的虾，而创造了虾的艺术典型形象。”� 张澡说过：“外师造化，中得心源”，艺术创作名言，也就是说画虾，不能只会形式上画虾，形式上再美，也是对生活中物象的摹仿，对前人作品的摹仿，我认为它是艺术家必备的艺术功底和绘画能力。��

感受齐白石画虾的演变过程和爱虾的痴迷，我深深领悟到，只有养虾，感受生活中的虾，才会发现虾的个性的美，当虾的个性的美与你心灵的美相碰撞时，你的作品内涵和表现形式才会升华。艺术作品不是他人的作品风格，而是你自己的内心世界的反映，只有用心灵感受自然，用心灵和自然造化融入作品，才能形成自己的艺术风格，创造出具有时代特色的艺术品。

《画虾》教案

作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的《画虾》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《画虾》教案1

齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。

一天，他放牛回来，到水塘边洗手，看见有几只小虾在水里游来游去，非常有趣。于是，他就把这些小虾画了下来。从那以后，他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾，养在鱼缸里，每天仔细观察虾的活动，边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须，虾腾地跳了起来，他立刻画下这个姿态。

就这样，他看了画，画了看。天长日久，他画的虾，壳薄而透明，腹部的环节清晰可见，虾须似乎一碰就会动起来，真像活蹦乱跳的活虾一样。

《画虾》教案

教学目标

1、认识12个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点: 学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点: 明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学过程

一、欣赏图片，导入新课

1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样?大家说一说。

2、知道它是谁画的吗?引出齐白石学画虾的故事。

3、板书：齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文，了解文意

1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。

2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏或添字?是否流利?

三、再读课文，讨论交流

1、学习第二段。

(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?

请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。

(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。

虾跳了起来

虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动

他每天仔细观察虾的活动

(感受第二句比第一句更形象、具体些)

(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。

(4)教师范读，学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2、学习第三段。

(1)齐白石画的虾是什么样的?请学生边读边勾画出描写虾的句子。

(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。

(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。从哪个词语可以知其不容易?请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。

3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。

四、自主识字，书写工整

1、自主识字。

(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。(看图识字，组词识字，部件结合识字，口诀识字等等)。

(2)教师请学生指出在认读时，需要注意哪些方面?

“似”、“姿”声母为平舌音，“乎”的声母为“h”，而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。

(3)学生开火车认读生字，并组词。

(4)同桌互相用生字组词并造句，看谁说得精彩。

2、书写生字。

(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

“乎”为独体字，中间一横应写得最长“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽，“候”注意中间还有一竖。

(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。

(3)学生书写生字，教师巡视辅导。

(4)纠正学生的书写姿势。

3、抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸，揭示主题

1、你能把这个故事再讲给同学听一听吗?

2、读了本文，你有什么感受?请说一说(只有刻苦学习，坚持不懈才能有所成就)。

3、在今后的学习和生活中，我们应该怎么做呢?

六、结束语

《画虾》教学反思

《语文课程标准》指出“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求，在教学中，我努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的对话交流平台，让学生充满信心，有话敢说，有感愿发，以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时，联系生活，拉近文本距离，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。

并通过合作学习来促进学生的自主性发展。从这堂课上，我发现学生的学习自信，融洽了师生的情感，师生携手共同参与学习活动，让学生成为学习的主人，得到了很好地体现。另外，我还结合美术课上的绘画知识同语文知识进行了较好的整合，让学生在语文学习中，不仅能体会到我国语言文字的美，而且能欣赏到艺术作品的美，从而有效地对学生进行审美教育，培养了学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。

《画虾》教案2

教学设想

整篇课文围绕谁画虾?为什么画虾?怎样练习画虾?画虾的结果怎样?四个问题进行教学。教师引导学生自主探究问题，找到问题的答案，使学生明白只有坚持不懈，才会有所成就的道理。同时，在教学中，为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自主学习的.热情。

教学要求

复习生字，感受汉字的形体美。

正确、流利、有感情地朗读课文。

理解并积累词语、句子。

感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学难点

巩固词语，读懂齐白石仔细观察和刻苦学习的句子。

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学时间

第二课时。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、复习导入。

1、师谈话：上节课我们初步学习了画虾一课，并认识了本课的生字，接下来让我考考大家。(课件出示词语：画虾、水塘、有趣、长臂、鱼缸、观察、姿态、似乎、仔细)

2、复习词语。

3、导入新课，板书课题。

二、质疑课题。

1、看到这个题目，你有什么问题要问吗?(学生提出问题)

2、师有选择地出示四个有价值的问题。

三、研读课文。

1、学生带着问题自由读课文。读完后拿铅笔用自己喜欢的方式勾画出问题的答案。

2、学习第一自然段。

(1)指名回答第一个问题，导入第一自然段。

(2)齐读第一自然段。

3、学习第二自然段。

(1)指名回答第二个问题。他为什么画虾?有趣说明什么?

(2)第二自然段有一句话直接告诉我们齐白石爱画虾，是哪一句?指名回答，师课件出示：从那以后，他就迷上了画虾。理解“迷上”什么意思?举例说明你迷上过什么事?是什么样子的?

(3)齐白石迷上画虾后，他是怎么做的?导入第三个问题。指名回答。结合课后练习题第二题，体会 “仔细”、“腾地”的好处。理解“立刻“的含义。

(4)学生练习读好齐白石练习画虾的句子。体会仔细观察的好处。

4、学习第三自然段。

(1)齐白石的虾画的怎么样?这就是我们要回答的第四个问题。课件出示问题：他画虾的结果怎样?导入第三自然段。

(2)指名回答问题，师课件出示问题答案，全班齐读。理解重点词语：薄而透明、清晰可见、活蹦乱跳。

(3)欣赏齐白石的作品。

(4)齐白石的虾画得好，仅仅是因为他仔细观察吗?还有什么原因?指名回答，师课件出示：就这样，他看了画，画了看。天长日久……就这样指哪样?天长日久什么意思?说明什么?引导学生说出他练习画虾很刻苦。正是由于他观察认真，刻苦练习，所以他的虾才画得好。(相机板书刻苦练习)

四、总结。

这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事，一共三个自然段，先讲齐白石小时候是个放牛娃接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去，觉得非常有趣，就迷上了画虾最后讲齐白石通过仔细观察，刻苦练习，终于把虾画得非常好。学了这篇课文，你学到了什么?你想对齐白石爷爷说些什么?

五、巩固学生齐读课文。

六、作业。

回家后，把今天所学的齐白石画虾的故事讲给父母听。

《画虾》教案3

教学目标

1、比鲜12个生字，会写8个字。

2、闭确、流利、有感情地朗读课文，从读中感悟课文蕴涵的道理。

3、被累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语，培养语感。

教学重点

学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。

教学准备

教师: 生字卡片，齐白石的画像、作品等。

学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。

教学过程

一、故事导入，了解画家

1、老师讲故事。

2、学生听后感受。

3、揭示课题。

齐白石能成为画家，和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文，了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文，了解大意

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、检查、认读生字词语。

三、讨论问题，品读交流

1、齐白石小时候是怎样画虾的？（学习第二自然段）

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”，读相关句子，抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子，勾画动作描写的系列词语，体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二，体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段，想象齐白石平时刻苦画虾的情景，读出自己的感悟。

2、 图文对照，说说齐白石画的虾有多好。（学习第三自然段）

⑴ 默读课文，找出相关语句读一读，勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话，表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。

⑶谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

⑷为齐白石爷爷的画配上解说。

四、总结提问

读一读儿歌，说说明白了什么？(学生自由发言)

五、练习写字

齐白石爷爷仔细观察，刻苦学习，成为了画虾名家，小朋友们仔细观察，认真练习，也能成为学习的小能手。

1、仔细观察田字格里的字，当小老师提醒大家写字注意事项教师重点指导、范写个别字，学生练习描红、书写。

2、交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。

板书设计：

画虾

薄而透明

仔细观察 清晰可见

活蹦乱跳

《画虾》教案4

设计思路：

1、素材的分析

本次活动素材来源于大班主题活动“我是中国人”中“了不起的中国人”里的素材点“齐白石画虾”。“了解我国许多有名的人物和他们的事迹，为自己是一个中国人而自豪。”这是该主题的内容与要求。通过欣赏作品、观看视频等，让幼儿了解齐白石爷爷的生平事迹，有助于提升幼儿做事认真细致观察、勤奋练习的良好学习品质，更能萌发幼儿身为中国人的自豪感。同时，在欣赏齐白石爷爷国画作品的过程中，使幼儿在充分的欣赏与感受，初步了解水墨画的特点，感知水墨画是我们中国特有的艺术表现形式，也是我们国家的传统文化瑰宝，有利于帮助丰富幼儿有关中国传统文化的相关经验。

2、幼儿经验的分析

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：应鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。本次活动正是借欣赏齐白石的作品《虾》的契机，让幼儿对水墨画这一艺术形式以及所用的工具进行充分欣赏感受，体现美术集体活动具有的引领和提升的价值，引发幼儿在后续的个别化活动中大胆自信的进行表现的兴趣，并提供必要的经验支持。活动中的齐白石水墨画作品已经在班级展示过一段时间，孩子们都初步欣赏与感受过这些作品，并且感知过虾的基本外形，尝试用勾线笔等美术工具表现过虾。在前期美术欣赏活动，他们有欣赏名家作品的兴趣，但欣赏后表达感受的能力比较薄弱，将在本次活动中重点关注与引导。

3、活动环节的分析

第一环节是“欣赏感受”环节，主要意图是欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美；第二环节是“体验尝试”环节，主要意图是尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处；第三环节是“欣赏录像”环节，主要意图是观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事；第四环节是“活动延伸”环节，主要意图是后续激发幼儿尝试画水墨画，激励其良好学习品质的养成。从整个活动来看，主要注重幼儿过程中的“欣赏与感受”，在孩子充分欣赏的基本上引发幼儿的观察与讨论，初步感受中国画水墨画的美。

活动目标：

1、通过欣赏齐白石的国画作品《虾》，初步感受中国水墨画的美。

2、尝试体验水墨画，初步感受水墨画独有的表现方式。

活动准备：

1、孩子前期经验：

l幼儿感知过虾的基本特征，并有过用勾线笔等多种美术工具表现虾的经验。幼儿之前欣赏过齐白石的作品“虾”，并知道作者

2、环境材料创设：

l作画材料：国画材料（宣纸、毛笔、毛笔架、墨汁、国画颜料等）、

l辅助材料：齐白石的作品《虾》及其他四副作品、齐白石画虾的视频、投影仪、古筝音乐《高山流水》

活动过程：

一、欣赏感受（欣赏齐白石的作品“虾”，感受水墨画的意境美）

1、出示齐白石作品“虾”，欣赏作品。

提问：每个人都有自己独特的发现，让我们一起来分享一下你的发现？

小结：教师根据幼儿的表述随机小结：原来每个人在看作品时都有自己的独特发现，有的发现……，有的发现……，有的发现……每个人看的角度都不一样，所以发现和感受也是不一样的，你们都很棒！

2、了解水墨画的工具与材料。

提问：猜猜齐白石老爷爷画这幅画用了哪些工具和材料？

小结：这种用毛笔蘸水和墨在宣纸上画的画叫做水墨画，它是我们中国人发明的一种很独特的画画方式。

二、体验尝试（尝试画水墨画，感受水墨画的特别之处）

1、尝试在宣纸上用毛笔蘸墨画虾，体验画水墨画。

要求：

1）你想画什么就画什么，你想学学齐白石爷爷画虾也可以！

2）在画的时候感受一下用毛笔画画和用我们平时其他的绘画工具画画一样吗？有什么特别的发现？

3）音乐一停请大家迅速回到原位坐好

2、说说画水墨画的感受。

3、现场操作演示（感受毛笔作画和其他绘画工具作画的不同效果）：

教师根据幼儿表述的画画感受进行随机的现场演示，让幼儿感受水墨画的用色和造型的变幻。

三、欣赏录像（观赏齐白石画虾的视频，了解作品背后的故事。）

1、观看视频（了解作品背后的故事）

2、交流讨论（感受齐白石爷爷画画的认真和仔细）

提问：看了这段录像，你知道齐白石爷爷为什么能画出这么活灵活现的虾了吗？

小结：正是因为齐白石爷爷在生活中细致、认真地观察，并且坚持不懈努力练习，才画出这么栩栩如生的虾，成为中国画虾最厉害的人！

3、拓展欣赏（欣赏感受齐白石的其它著名作品）

出示各类齐白石的实物（仿真）作品（尺寸与真实作品相同），共同欣赏。

提问：你最喜欢那幅画，说说理由？

小结：这些都是我们生活中经常看到的事物，因为齐白石爷爷非常热爱生活、喜欢观察生活中的一切事物，并随时将画纸和画笔带在身上，走到哪儿画到哪儿，勤学苦练，才能画出了这么多至今让大家喜爱的艺术作品，成为我们中国有名的大画家，是一个了不起的中国人。

四、延伸活动（后续尝试画水墨画，激励良好学习品质的养成）

在齐白石爷爷的画里还藏有很多的小秘密，关于齐白石爷爷还有好多的小故事，我们还可以再去找一找。