《绒毛小熊》课文

绒毛小熊

在我的宝贝当中,

有只绒毛小熊。

他很旧,屁股还打着补丁,

身上的毛乱蓬蓬。

他身高五十门厘米,

比我生下时还长。

我对出生没有一点印象,

只知道小熊一直在我身旁。

上完幼儿园又上小学,

我俩度过了数不清的快乐时光。

小能当过我的病人,

乖乖地躺着一动不动。

我打针的技术不高明,

他却从来不喊一声疼。

我当老师给他讲课,

他坐着一本正经地听。

那时我不认字也不懂算术,

他却是最好的学生。

我有时把他当成小狗,

拉着他到处走。

因为使的劲儿太大,

他掉了耳朵又丢了尾巴。

妈妈说,这只小熊又脏又破,

应该扔掉再买一个。

我听了万分惊讶:

老朋友怎么能随便扔了？

我求妈妈给小熊洗澡,

缝好了他的尾巴、耳朵。

北师大版二年级语文上册全册教案

1、 第三册《语文天地五》教学设计

教学目标：

1、识字写字，用字组词，选词造句，理解和积累词语。2自读短文，听故事，看图讲故事，激发好奇心。教学过程：第一课时一描一描，写一写。 丁丁提醒我们要注意什么？二比一比，组词。 你还可以给它们换什...

来源：本站整理 作者：佚名 日期：2009-09-02 人气：

144 [查看详细]

2、 《帮句子“长大”》教学设计

教学目标：

1、通过教学，让学生初步感知什么样的句子是具体的，学习将句子写具体的方法。2培养学生的想象能力，让他们了解可以从哪些方面去展开想象。3结合课文《流动的画》的教学，指导学生积累词句。教学过程：一...

来源：本站整理 作者：李英 日期：2009-06-07 人气：210 [查看详细]

3、 《贺年片》教学设计

教学目标：

1、采用多种方法有感情朗读课文。

2、认字12个。

3、在学习语言文字的同时，激发对大自然、对祖的热爱。教具准备：带有生字的贺年片。教学过程：一、谈话导入快过年了，每位小朋友一定很想给自己身边的...

来源：本站整理 作者：佚名 日期：2008-12-19 人气：357 [查看详细]

4、 《可爱的娃娃》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.在朗读中体会诚实的可贵3.学做一个诚实的人。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：在朗读中体会诚实的可贵。教学准备：一个布娃娃、课题卡教学过...

来源：本站整理 作者：佚名 日期：2008-12-11 人气：594 [查看详细]

5、 《我最喜欢的玩具》教学设计

[教学内容]新课标北师大版二年级上册语文园地。[教学目标]1、能认真听别人讲话，听懂主要内容，主动与别人交流，说话时态度自然大方，有礼貌。

2、能清楚地介绍自己最喜欢的玩具，并懂得如何去爱惜玩具。[教学...

来源：本站整理 作者：佚名 日期：2008-12-06 人气：320 [查看详细]

6、 《奥运五环》教案

设计理念 充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。教学目标 1�...

来源：本站整理 作者：佚名 日期：2008-12-02 人气：431 [查看详细]

7、 《语文天地》课后反思

在本单元《语文天地》的教学活动中，我深刻地体会到以下几点： 一、唤起学生的情感体验能有效地激发孩子的发散性思维。 语文学科既应该是培养语言能力的学科，又应该是培养情感的学科。 在教学中，教师...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：

194 [查看详细]

8、 《松鼠日记》教学设计

教学目标： 1、认字13个，写字6个。 2、正确、流利地朗读课文。引导学生逐渐学会写日记。 教学过程： 导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。 听录音，认字。做"语文天...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：363 [查看详细]

9、 《我们的玩具和游戏》教学设计之二

一、教材简介本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文，是一篇专门写农村孩子的课文，分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材，动手动...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：247 [查看详细]

10、 《我们的玩具和游戏》教学设计之一

一、导入：今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：252 [查看详细]

11、 《绒毛小熊》教学设计之四

一、教学目标： 1.识字15个，写字7个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。 3.学习在阅读中积累词语。 二、教学重点、难点： ...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：

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12、 《绒毛小熊》教学设计之三

教材分析： 《绒毛小熊》是北师大小学语文教材第三册第十五单元的第一篇文章。 诗歌中的“绒毛小熊”虽然又脏又破，可是“冬冬”却把他当成宝贝，足见“冬冬”多么爱与他在一起。在孩子眼中玩具是有生命...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：74 [查看详细]

13、 《绒毛小熊》教学设计之二

一.教材分析 《绒毛小熊》是二年级上册第十五单元的第一篇主体课文。本单元以“玩具和游戏”为主题，编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。设计了玩具交易会，安排了识字、写字、查字典比赛、组词...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：61 [查看详细]

14、 《绒毛小熊》教学设计之一

教学目标： 1、正确认读15个生字，会写7个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生爱惜玩具，在玩具游戏中培养良好的生活情趣。 教学过程： 一、激趣导入...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：

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15、 《学画》第二课时教学设计之二

一、教学目标 1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。 2．能正确、流利地朗渎课文。 3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：38 [查看详细]

16、 《学画》第二课时教学设计之一

一、教学目标： 1．学习课文第2、3段。理解“傍晚、满湖通红、山神、省下、灰心”等词语的意思。 2．懂得学习上遇到困难不能灰心，要有信心，坚持天天学，认直学，就一定能取得好成绩。 ...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：37 [查看详细]

17、 《学画》教学设计之三

教学目的： 1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。 3.学会本课11个生字和...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：36 [查看详细]

18、[图文] 《学画》教学设计之二

教学目的 1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。 2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。 3.学会本课11个生字和...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：28 [查看详细]

19、 《学画》教学设计之一

教学目标： 1．理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。 2．继续学习记住先后顺序背诵课文的方法，背诵课文第二自然段。 3．正确、..

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：25 [查看详细]

20、 《画龙点睛》教学设计之一

教材简析 《画龙点睛》是北师大版二年级14单元中的一篇主体课文。本单元的主题是艺术。这是一则成语故事。故事内容浅显易懂，但故事所润含得道理是理解的难点。根据本班学生特点及《语文课程标准》把倡导...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：52 [查看详细]

21、 《我有一盒彩笔》教学设计之二

一、谜语导课 1.小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。 身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2....

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：265 [查看详细]

22、 《我有一盒彩笔》教学设计之一

教学目标： 1、知识与技能：

（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。 2、过程与方法：...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：317 [查看详细]

23、 《可爱的娃娃》教学设计之一

教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。 教学课时：两课时 教学过...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：

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24、 《手捧空花盆的孩子》第二课时教学设计之一

教学目标： 1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。 2、会认14个生字，会写7个生字。 3、有感情地朗读课文。 教学准备： 三幅插图、生字卡片、花籽...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：

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25、 《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二

教学目标： 1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。 2、初步理解课文内容。 教学过程： 一、引趣激情 1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：89 [查看详细]

26、 《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之一

一、出示“王”字导入 1、请给"王"字组词造句 2、过渡：你想当国王吗？如果想那么你知道当国王必须具备什么样的条件吗？今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课时，大家就知道了。 3、..

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：85 [查看详细]

27、 《手捧空花盆的孩子》教学设计之三

学习目标 1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。 教学重点难点 ...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：93 [查看详细]

28、 《手捧空花盆的孩子》教学设计之二

教学目标 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、随课文认识15个生字。 3、读懂课文，懂得做人要诚实守信。 教学重难点 1、掌握本课的生字，新词。 2、读懂课文，懂得做人要...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：81 [查看详细]

29、 《手捧空花盆的孩子》教学设计之一

教学目标： 1、正确认读14个生字 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。 3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。 教学重难点：认读1...

来源：不详 作者：佚名 日期：2008-04-10 人气：84 [查看详细]

30、 《丁丁冬冬学识字（三）4》教学设计之二

第一课时 教学内容：认识“皿、刀”字旁的字 一、激趣导入： 1、播放课件，伴随着音乐出现一幅厨房画面，有三个神秘的小嘉宾藏在里面，你们发现了吗？ ...

怎么写绒毛小熊教学反思

导语：《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。怎么写绒毛小熊教学反思？欢迎大家借鉴参考！

怎么写绒毛小熊教学反思

《绒毛小熊》是一个有趣的故事，在孩子眼里，玩具是有生命的。儿童的玩具世界是他们生活世界中的一个重要部分。

在教这篇课文时，我以谈话导入，引起他们对玩具的兴趣，引出课题。之后通过自由读，同桌互读来让他们熟悉课文，读准字词。在生字词方面由小老师带读，出示生字卡片，调动学生积极性。在学习课文时，用到了小熊，果然吸引学生的注意，通过小女孩和小熊玩了三个游戏，一起分享他们的快乐时光，感受到了玩具的可爱。

《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话过程。由此可见，“对话”已成为一种核心理念，渗透者语文教学中的每一个细节，它给课堂教学注入了新鲜的活力。经过此次课堂，我对怎样进行有效对话有了更深入的了解。对话贯穿于课堂的始终，首先要增强对话的技能，提高对话技能。在今后教学中，会努力提高自己的语言水平，实现语言多样化、精炼化。当然，还要懂得用激励性语言来调动激励学生，关注到每一个学生，与每一个学生进行有效的沟通。

本次教学中有一些地方自己是比较满意的，例如情景创设，让学生更好地融入课堂激发学生兴趣，抓住学生兴趣进行教学有一些评价语来得及时到位课堂上能够进行梯度创设教学等。当然也存在一些不足，需要进行深思。

1.朗读方面做得还不到位。在我们语文课堂上少不了朗读这个环节，可以看出朗读是比较重要的。本次教学中，个性朗读还可以更多样化，让学生通过朗读来加深对文本的认识。其次，还可以抓住重点词语让学生进行有感情朗读，做好对学生朗读的指导。

2.在生字教学中，需要注意音形义结合，让学生加深印象，做到高效课堂。

3.调控课堂方面。一个优秀的教师善于调控整个课堂，这点我有待加强。就像课堂上有些学生举手，没能及时叫到，稍显沮丧，就不能很好地听接下来的课，这时就需要教师善于去引导、关注。

经过此次教学，我受益匪浅，相信只要不断努力探索，肯定能取得突破，让自己成为教学的“有心人”，让自己的课堂更高效!

怎么写绒毛小熊教学反思

通过这节课的教学。我觉得比较满意的是：

用课件演示画面，能将孩子们的视线引向真真切切的生活，感受小熊的可爱，无形中激起孩子们喜爱小能的感情，为后面进一步体会情感打下基础。

整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“多种形式中朗读，学生互相评价”时，能够作出正确的评价，如“读出对小熊的疼爱”“他读得不错，我好像看到小熊在认真的'听课，不过‘最好’这个词要读出骄傲、自豪的语气。”……

低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生和感官，给学生一个优良的、民主的、宽松自由学习的氛围。千方百计地把学生参与学习的积极性调动起来，让学生成为学习的主人，确立了自信。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。

如果在表演时学生能对“剧本”进行更大胆地创造，再次超越自我，那么本节课会更好。

怎么写绒毛小熊教学反思

通过这节课的教学，我受到了很大的启发。

1.在“比玩具”这一环节活动过程中，当学生通读全文后，先在课文中划出自己喜欢的词语，再四人小组讨论对这些词语的理解。全班同学进行汇报交流过程中，我发现有的学生积累了：“，一本正经，高明”等词语，但也有一些同学提出了：“从来、讲课、幼儿园”等词语，这时我才明白孩子们对词语的理解是有差异性的，原来老师关注积累的词语并不一定是学生所想的。于是该我发言了：“老师也想谈一谈自己的看法，如：依然，印象，亲密，高明、一本正经、乱蓬蓬等词语也很好。”以此引导学生学会积累课文中的重点词语，达成师生共识。这一教学片段使我不断反思，学生对词语的积累应该和课文的感悟相结合。在“送玩具”活动中，通过玩具超市内容4的练习可以帮助学生理解这些词义。

2.整堂课中还有一个使我感受最深的亮点，那是孩子们在“比玩具”活动伊始，我惊喜地发现许多学生主动地当老师教同学认识自己玩具的名字，看，有位小女孩正指着玩具背后的“老虎”这两个字教对面的小男孩认字呢!我领悟到这一活动过程体现了对原来学生认识的字进行了再现，它将课外认字，渗透性识字及学生已有的经验结合起来，超越了教材，达到了意想不到的效果。

3.学生在比玩具时，我还注意由课本内容即：冬冬和他的玩具延伸到和自己的玩具、同学的玩具进行对比，要把握好它们之间的尺度，以课本为载体进行口语交际的练习，而不要游离于课本载体太远。

低年级学生有自身的认知特点和心理需求，但针对学生的特点，以趣致动，充分调动学生的感官，努力结合教材创设情境，把学生带到生活中，让他们感受到语文在生活中的作用，让学生在大的课堂环境中，积极主动的参与，人人学有用的语文，让每位学生在语文中得到发展，这是我们每个教师最大的心愿。让学生获得有价值的语文“活”起来，这将是一个永恒的主题。

七.教学评价

本课以玩具为主线，紧扣说玩具、比玩具、送玩具、玩具交易会四个活动环节进行教学，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化，同时注重小组合作交流，有组内、组际、全班等多种形式。通过玩具交易会，创设了口语交际的情境，让每一位学生能在宽松、自由的小天地里畅所欲言，发表见解。真正体现了“学生是语文学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者”的新课程理念。