《地球爷爷的手》课文

小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴！玩了一会儿，小猴说：小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说：爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？”

猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。

小兔说：猴伯伯，谢谢您！”

猴爸爸笑着说：别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”

小猴觉得很奇怪：地球爷爷怎么帮忙啊？”

小兔也说：是呀，地球爷爷怎么帮忙呢？他又没有手。”

地球爷爷说话了：不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

语文一年级下册第31课地球爷爷的手课文

《地球爷爷的手》是一篇一年级的语文课文，说的是有关“地心引力”这个颇深奥的问题。我在此整理了语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!

语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》课文

小猴和小兔是好朋友。

一天，他俩在树下玩，跳啊，唱啊，真高兴!玩了一会儿，小猴说：“小兔，我请你吃桃子吧。”

是啊，树上的桃子又大又红，一定很好吃。

小猴对正在树上的猴爸爸说：“爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗?”

猴爸爸还没有回答，也没有动手，只见几个桃子自己从树上掉下来。

小兔说：“猴伯伯，谢谢您!”

猴爸爸笑着说：“别谢我，这是地球爷爷帮的忙。”

小猴觉得很奇怪：“地球爷爷怎么帮忙啊?”

小兔也说：“是呀，地球爷爷怎么帮忙呢?他又没有手。”

地球爷爷说话了：“不，我有手，而且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，就是你们看不见的地心引力。”

地球爷爷的话刚说完，几个桃子又从树上掉了下来。

语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教学建议

一、识字写字

1、“摘”是翘舌音“俩”应读 liǎ，不能读 liǎng“且”字读第三声。这些都是要提醒学生注意的地方。

2、本课要写的字都是左右结构，“球、玩、跳、桃、树”应该写得左窄右宽，“刚”字应写得左宽右窄。“球、玩”二字，要注意引导学生区别“王”字与王字旁的异同“跳、桃”二字结构一样，字形相近，可以结合起来指导书写，“足”字的捺变提，“木”字的捺变点，“兆”字的笔顺及笔画“竖撇”，都要仔细指导。“兆”的笔顺是“撇、点、提、竖弯钩、撇、点”。

二、朗读感悟

可以参考下面的教学步骤引导学生自学：

1、揭题导入。

小猴子、小兔子用手摘桃子、采蘑菇吃，吃得可香啦。可是今天，它们却不用动手摘桃子了，因为地球爷爷已经用自己的大手替它们摘下来了。地球爷爷的手是什么样的呢?请大家读课文，看谁最聪明，能从课文中找到答案。

2、讨论：地球爷爷的手是什么?

这里，教师可以用磁铁给学生作个简单的演示，以帮助理解“引力”一词。

3、分组练习正确流利地朗读课文，练后检查。

4、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。

⑴练习读好小猴子的话。

(①欢快──第二自然段②请求而且有礼貌──第四自然段③奇怪──第八自然段)

⑵练习读好小兔的话。

(①有礼貌──第六自然段②奇怪──第九自然段)

⑶练习读好猴爸爸的话。

(慈祥、和蔼──第七自然段)

⑷练习读好地球爷爷的话。

(声音缓慢、粗壮有力)

5、表演性朗读比赛。

(自编自演)

三、实践活动

小试验：地球的引力。

1、想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?

语文一年级下册第31课《地球爷爷的手》教学设计

第一课时

一、游戏导入

同学们，你们喜欢做游戏吗?今天，老师和你们一起做抛硬币游戏，看谁抛得最高。(师生同做)，不管我们抛得多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文，你们就找到答案了。(板书课题、齐读)

二、朗读感悟、学习课文

1.组织学生自由读课文，思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?(讨论过程，教师和学生要及时补充)

a.学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考老师提出的问题。

b.学生交流后得出：地球爷爷的手是地心引力。

c.朗读地球爷爷的话。(第十自然段)

2.教师给学生用磁铁做个演示。

(生认真观察)

3.生理解第10自然段中省略号的意思，并补充地球爷爷的手还有什么作用?

小结：通过本节课的学习，我们知道了地球有地心引力

谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。

第二课时

一、导言引入

通过上节课的学习，我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力，这节课我们继续学习。

二、分角色朗读，加深理解

1.组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。

2.分组分角色进行表演朗读、准备比赛。

(1)练习读好小猴子的话。

(欢快──第二自然段请求──而且有礼貌──第四自然段，奇怪──第八自然段)

(2)练习读好小兔子的话。

(有礼貌──第六自然段奇怪──第九自然段)

(3)练习读好猴爸爸的语气。

(慈祥、和蔼──第七自然段)

(4)练习读好地球爷爷的话。

(声音缓慢，粗壮有力)

3.评价。评出优胜小组。

三、巩固识字，指导写字

1.引导学生交流，这篇课文你又认识了几个生字?

(1)学生自主交流自己认识了几个生字。

(2)说出自己的识字方法。

(3)领读生字，组词。

(4)仔细观察每个字的构字特点。

2.指导学生在田字格内写字。

(“刚”字应左宽右窄，其余字则相反，“北”字的笔顺要正确)

四、实践活动

小试验：地球的引力

1.想想做做：小组讨论，举出一些说明地球有“手”的例子。

2.讨论并实验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?