学校教育与生产劳动相脱离始于什么社会

学校教育与生产劳动相脱离始于奴隶社会。

在奴隶社会时期，随着生产力的提高和剩余产品的出现，只通过劳动和生产进行教育已满足不了社会的需要。于是，教育就开始从日常的社会生活中分化出来，出现了学校这种专门教育机构和专门从事教育的工作人员，脑力劳动与体力劳动开始分离。

同时，奴隶社会的学校轻视劳动和劳动人民，不传授生产知识，学校教育的主要内容是六艺，目的是让奴隶主阶级的子弟学习礼仪、兵法等治人之术。因此，学校教育与生产劳动相脱离是始于奴隶社会。

奴隶社会的特点：

奴隶社会是指夏、商、周时期，所谓奴隶社会就是当时社会盛行奴隶制，奴隶主拥有土地强迫奴隶集体耕作，压迫与被压迫的关系，原始社会由于生产力水平极低，才有了它无剥削和无压迫的特点。代替原始社会的奴隶社会却是存在最野蛮的剥削和最残酷的压迫。

奴隶社会的介绍：

奴隶社会是马克思主义五大社会形态之一。

马克思主义认为，随着石器的发展，金属工具的出现，以及生产进一步发展，劳动生产率有了较大的提高。社会产品除维持人们的生活必需以外，开始有了剩余。剩余产品的出现，一方面为一部分人摆脱繁重的体力劳动，专门从事社会管理和文化科学活动提供了可能，从而促进了生产的发展;另一方面也为私有制的产生准备了条件。随着私有制的产生，社会上出现了剥削阶级和被剥削阶级，原始社会开始解体，奴隶社会产生。奴隶被视为奴隶主的财产，可以自由买卖;奴隶主可强迫奴隶工作，劳力活动须以奴隶为主，无报酬和人身自由。一个人类社会中如果大部分物质生产领域劳动者是奴隶，社会形态即为奴隶社会。

学校教育与生产劳动相脱离始于什么?

始于：奴隶社会。

在奴隶社会时期，随着生产力的提高和剩余产品的出现，只通过劳动和生产进行教育已满足不了社会的需要。于是，教育就开始从日常的社会生活中分化出来，出现了学校这种专门教育机构和专门从事教育的工作人员，脑力劳动与体力劳动开始分离。

同时，奴隶社会的学校轻视劳动和劳动人民，不传授生产知识，学校教育的主要内容是六艺，目的是让奴隶主阶级的子弟学习礼仪、兵法等治人之术。因此，学校教育与生产劳动相脱离是始于奴隶社会。

奴隶社会的特点：

奴隶社会是指夏、商、周时期，所谓奴隶社会就是当时社会盛行奴隶制，奴隶主拥有土地强迫奴隶集体耕作，压迫与被压迫的关系，原始社会由于生产力水平极低，才有了它无剥削和无压迫的特点。代替原始社会的奴隶社会却是存在最野蛮的剥削和最残酷的压迫。

学校教育与生产劳动相脱离始于什么社会？

奴隶社会。

由于原始社会生产力水平很低，所以教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来成为独立的形态。奴隶社会学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。

教育作为改善劳动力素质的活动，以一种复杂的方式提高劳动者的精神素质、文化素质、专业技能素质及健康素质，使劳动者的德、智、体发展水平及其创造力得到全面的提升。面经济的发展只不过是劳动者素质提高所带来的果实。

扩展资料：

注意事项：

上课时学生应该认真听老师讲课，因为老师讲的都是重要的内容，往往老师讲过的问题都会出现在考试上。

认真笔记老师所讲的内容，以后时间长了也许会忘记老师讲的内容，这时可以看笔记。

听完讲课之后 应该经常看笔记，不要忘记老师讲的知识。经常回想所学的知识，这样才能考试取得好成绩。

参考资料来源：人民网-深刻理解新时代劳动教育的三重逻辑

教育与生产劳动相脱离是在哪个社会？

答案是a古代社会

学校教育与生产劳动相脱离属于古代社会的教育的特征。因为古代社会的教育特征有：

①教育有鲜明的阶级性和等级性。

②教肓与生产劳动、社会生活相脱离。

③教育组织形式多采用个别教学。

④教育内容主要是古典人文科学和治人之术，教育方法崇尚书本，强迫体罚，棍棒纪律。

所以，是古代教育。

扩展资料：

中国古代教育是指中国历史上的教育思想、教育机构、教育家等。从广义文化的角度看，人类创造的文化，即经验、知识和技能等，是依靠广义上的教育手段来传承和扩播的。所以，教育是人类文化传播的首要手段。

在中国古代文献中，教育一词最早见于《孟子·尽心上》，“得天下英才而教育之”。《说文解字》释“教，上所施下所效”；“育，养子使作善也”，教育就是教诲培育的意思。

参考资料：百度百科中国古代教育